Конкретний приклад: залучення батьків
У матері є дві доньки. Її молодша донька відвідує початкову школу. Мати сама була вчителькою початкових класів в Ірані і вважає, що шкільні поради її молодшій доньці є неправильними.
Під час другої розмови зі школою мама просить вчительку надіслати їй домашнє завдання. Разом зі старшою донькою вона тепер допомагає молодшій у виконанні шкільних завдань. Це дозволяє їй стежити за виконанням завдань і прогресом доньки. Вона задоволена своєю активною роллю, яку тепер може відігравати.
На відміну від матері, школа не задоволена участю матері. Вчителька стверджує, що в цій сім'ї "недостатньо батьківського залучення".
Підтримка різних ідей
Школа і мати мають різні уявлення про те, як найкраще підтримати доньку. Крім того, вчителька хотіла б, щоб мама була поруч:
- Безпосередньо погоджується з рекомендацією школи.
- Звертатися до школи з питаннями (а не з проханнями)
- Часто приходить поспілкуватися на шкільному подвір'ї.
Однобоке трактування батьківської участі
Таке тлумачення терміну "залучення батьків" ми зустрічаємо найчастіше. Це одностороннє тлумачення (зосереджене на батьках) і базується на (часто невисловлених) очікуваннях від школи. Це залишає мало місця для визнання потреб батьків. Простір для визнання має вирішальне значення для того, щоб дізнатися більше про те, що потрібно батькам для підтримки своїх дітей у шкільному навчанні.
Нинішнє надання інформації від школи до батьків все ще занадто часто орієнтоване на батьків, які добре знайомі з мовою та голландською системою освіти. Коли потреби батьків у полі зору, школа і батьки можуть краще координувати підтримку. Цей спільний підхід відсутній у ситуації, описаній вище. Дочка стикається з різними очікуваннями від двох ключових авторитетних осіб: вчителя та матері.
Більш інклюзивна освіта
Що станеться, якщо ми на мить відкинемо поняття "залучення батьків" (і всі пов'язані з ним очікування)? Яка розмова могла б тоді виникнути між матір'ю та вчителькою?
У нашому дослідженні щодо навчання дітей, які нещодавно приїхали до Нідерландів, ми багато дізналися про те, як школи та освітні системи можуть стати більш інклюзивними.
