Pour son mémoire de maîtrise en sociologie, Chernice Willems a étudié le point de vue des parents sur l'implication parentale au cours du parcours scolaire des enfants issus de l'immigration. Mais qu'est-ce que l'implication parentale pour les parents issus d'un milieu culturel différent et comment vivent-ils cette implication ? La recherche a été menée par le biais d'entretiens avec des parents participant à TOMaatjes, un responsable de projet et un expert de l'implication des parents issus de l'immigration.
Auteur : Chernice Willems
L'implication des parents dans le système éducatif néerlandais
Dans la politique éducative néerlandaise, l'implication des parents est considérée comme un facteur crucial pour la réussite scolaire des enfants. Pourtant, il semble que l'image dominante de l'"implication" - telle que la présence physique à l'école ou la participation aux réunions de parents - ne corresponde pas toujours à l'opinion des parents issus de l'immigration sur l'implication parentale. Beaucoup de ces parents soutiennent intensément leurs enfants à la maison, mais constatent que leurs efforts ne sont pas toujours reconnus. Cela peut entraîner des malentendus, de l'insécurité et le sentiment de ne pas être à la hauteur, alors qu'en réalité leur implication est grande.
Points de vue des parents
Les entretiens avec les parents ont été analysés autour de six thèmes : l'implication des parents, les obstacles, le soutien du projet, le capital social, la co-création et les souhaits des parents pour l'avenir. Les résultats montrent que de nombreux parents se sentent fortement responsables du parcours scolaire de leur enfant, mais qu'ils rencontrent en même temps plusieurs obstacles. Les barrières linguistiques, l'incertitude quant à leur rôle et le manque d'informations de la part de l'école sont des obstacles importants à cet égard. Bien que TOMaatjes soutienne directement les enfants, les parents ne se sentent souvent qu'indirectement impliqués dans l'approche. L'accent est mis principalement sur l'enfant, alors que les parents ont besoin de coopération et de reconnaissance. Cela souligne la nécessité d'une approche dans laquelle les parents sont considérés comme des partenaires égaux.
Recommandations d'amélioration
Les résultats de l'étude sur l'engagement des parents conduisent à plusieurs recommandations. Tout d'abord, il est recommandé que les bénévoles et les coordinateurs aient une conversation ouverte avec les parents sur leurs attentes et leurs besoins au début de chaque programme. Cela permet de créer un espace de reconnaissance et d'appropriation partagée. Des informations claires et accessibles sur le parcours et le rôle des parents sont également importantes à cet égard.
En outre, il est essentiel d'investir dans la confiance relationnelle. Les parents apprécient les bénévoles qui sont accessibles, qui ne portent pas de jugement et qui prennent le temps de répondre aux questions. Travailler avec des bénévoles réguliers par famille peut aider à construire des relations durables. Une formation à la communication sensible à la culture peut aider les bénévoles à avoir des conversations qui tiennent compte des connaissances et des préoccupations des parents.
Une troisième recommandation porte sur le renforcement des réseaux entre parents. Dans la configuration actuelle, les parents ne se rencontrent pratiquement jamais (dans les cours en ligne), alors que c'est précisément ce contact social qui peut apporter soutien, reconnaissance et confiance partagée. Des réunions de parents accessibles, par exemple autour de thèmes pratiques, peuvent y contribuer.
Par ailleurs, une implication structurelle des parents dans le développement du projet apparaît souhaitable. Elle pourrait prendre la forme d'un groupe de réflexion ou de brefs moments d'évaluation, à condition que cette participation conduise effectivement à des ajustements dans la pratique. De cette manière, la co-création - dans laquelle le savoir expérientiel des parents sert de point de départ précieux - prend une forme concrète.
Implications politiques
Des leçons peuvent également être tirées au niveau politique de la recherche sur l'implication des parents. Les projets bénévoles comme TOMaatjes évoluent dans le champ de tension entre le soutien informel et l'assistance formelle. C'est précisément cette position qui les rend accessibles et puissants. Les décideurs politiques devraient donc reconnaître non seulement les résultats axés sur l'enfant, mais aussi l'impact sur les parents. Il est donc nécessaire de mettre en place des formes de financement qui permettent de renforcer les relations avec les parents.
Conclusion recherche implication des parents
L'étude montre que l'implication des parents dans les familles issues de l'immigration est souvent présente, mais pas toujours visible ou reconnue. Les parents ont besoin de coopération, de reconnaissance et d'informations accessibles. En les impliquant activement et en les prenant au sérieux, les projets de volontariat comme TOMaatjes peuvent contribuer non seulement à la réussite scolaire des enfants, mais aussi au renforcement de la confiance, de l'orientation et de la position des parents dans le système éducatif.
Télécharger le rapport
Points de vue sur l'implication des parents dans le parcours scolaire des enfants issus de l'immigration : étude qualitative du projet "Home Education Buddies (TOMaatjes)".
